Голенков Алексей Николаевич/История России от древних до наших лет

Аннотация

Данный краткий курс «Истории России» аргументировано излагает только факты исторической правды от древних до наших лет — для тех, кто не равнодушен к истине.

Предисловие

Учебников по истории сегодня 60. Все они — перестроечные: перестраивают исторические факты. Например, основатели Русского государства — не восточные славяне, а «норманны (варяги)»; незаурядные русские правители Иван Грозный и Пётр Великий — «заурядные палачи»; народные войны Степана Разина и Емельяна Пугачева — «разбойничьи акты»; революционные движения декабристов и интеллигенции 19-го века — «масонские заговоры»; Великая Октябрьская социалистическая революция, величайшее событие 20-го века — «смута, организованная подкупленной группой»; описание Гражданской войны в России 1918-22 г.г. — клеветническое; освещение Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-45 г.г. — ложно; изображение гениальных Ленина и Сталина — примитивно и неправдоподобно; о патриотизме русского, а, тем паче, советского народа — не идёт и речи.

С 1985 г. у нас опошляют и поносят историю (равно как и литературу, искусство, культуру). В чьих интересах это делается? Конечно, не народа. История (то есть прошлое) — основа народного бытия. Её (его) народу надо знать для осмысления будущего.

Идеологи «нашей» нынешней власти утверждают, что русский народ всегда жил в нищете и невежестве, что ему чужды блага демократии и плюрализма. И это утверждают, к сожалению, многие «наши» писатели, журналисты, артисты, художники, музыканты и бывшие партийные работники — то есть те, кто имел в стране, которую они сегодня охаивают, все блага в сфере сытости.

Но человек, в отличии от животного, выше сытости. Он имеет ещё и высшее устремление: ориентацию на духовные ценности, в числе которых первое место принадлежит истории.

В стране, где опошляется и поносится её история, предаются завоевания и идеалы целых поколений — такая страна обречена.

Как я преподаю историю России

По профессиональному образованию и опыту работы я — инженер-строитель, пенсионер. Но по «хобби» — историк. Перепахал исторические труды Ломоносова, Карамзина, Соловьёва, Ключевского, Костомарова и других… за 40-45 лет. Написал и выпустил 9 книг и более 200 статей.

Поэтому, когда меня 2 года тому назад попросили временно преподавать Историю России в Авиационном техникуме в г. Долгопрудном Московской области, где я работаю по хозяйственной части, я согласился. Но по своей программе, а именно: трактовки исторических событий — от восточных славян до наших дней — давать правдиво, то есть например, не норманнскую теорию происхождения Руси, не бунты шаек разбойников Разина и Пугачёва, не заговоры подкупленных групп революционеров, не коньюктурные освещения событий Гражданской и Великой Отечественной войн и т. д., а то, что проверено документами, временем и здравым смыслом. Причём без всякой политизации и идеологизации (они запрещены Уставом техникума), а только факты, из которых сами студенты делают выводы. И вот уже 3-й год всё идёт путём.

А недавно президент Путин поддержал такой путь изложения Истории России, как верный.

Оглавление

• I. Россия в 1-17 в.в.
  • 1. Восточные славяне. Киевская Русь.
  • 2. Феодальная раздробленность Руси.
  • 3. Борьба Руси против иностранных захватчиков.
  • 4. Образование и развитие Российского государства.
  • Выводы по разделу.
• II. Россия в 18-19 в.в.
  • 1. Пётр Первый. Его реформы. Россия после него.
  • 2. Россия в 1-й половине 19 в. Падение крепостничества. Начало российского капитализма.
  • 3. Общественное и рабочее движение в России 19 в.
  • 4. Внешняя и колониальная политика российского царизма во 2-й половине 19 в. Вступление капитализма России в империалистическую стадию.
  • Выводы по разделу.
• III. Россия в начале 20 в.
  • 1. Русско-японская война 1904-05 г.г. 1-я Русская революция 1905-07 г.г.
  • 2. Социально-экономическое развитие России в 1907-13 г.г. Новый революционный подъём.
  • 3. Россия в 1-й Мировой войне 1914-18 г.г.
  • 4. 2-я Русская революция (Февральская) 1917 г. 3-я Русская революция (Октябрьская) 1917 г. Образование Советского социалистического государства 1918 г.
  • Выводы по разделу.
• IV. Россия (СССР) в 1918-45 г.г.
  • 1. Гражданская война 1918-22 г.г. Образование СССР 1922 г.
  • 2. Восстановление народного хозяйства СССР 1922-26 г.г.
  • 3. Индустриализация и коллективизация СССР 1927-37 г.г. Победа социализма в России. О репрессиях.
  • 4. Великая Отечественная война СССР 1941-45 г.г.
  • Выводы по разделу.
• V. СССР в 1946-90 г.г.
  • 1. Восстановление народного хозяйства СССР. Рост экономической мощи СССР 1946-55 г.г.
  • 2. Реформы Хрущёва и его последователей в СССР 1956-85 г.г.
  • 3. Перестройка СССР 1986-90 г.г.
  • 4. Распад СССР 1991 г. Объективные и субъективные причины распада.
  • Выводы по разделу.
• VI. Постсоветская Россия 1991—2008 г.
  • 1. О роли личности в истории. Иван Грозный и Пётр Великий. Ленин и Сталин. Ельцин и Путин.
  • 2. О делах нынешней власти в России.
  • 3. Ретроспективный взгляд.
  • 4. Взгляд в сегодня и в завтра.
• Проработанная литература.

Что есть история?

История — от греческого historis (рассказ о прошлых событиях) — наука, изучающая прошлое человеческого общества во всей его конкретности и многообразии, которое познаётся с целью понимания настоящего и перспектив будущего.

Историю можно рассматривать с двух сторон: как историю природы и как историю людей; но поскольку эти оби стороны взаимосвязаны, то правильнее будет рассматривать (изучать) историю человеческого общества вместе с природой, то есть как единый процесс.

Человечество прошло путь от своего подчинения природе до преобразования природы — через её познание.

Движителем человеческого процесса всегда является материальный интерес: добывание материальных благ для средств существования. Постепенно он превратился в процесс производства, в процесс добычи прибыли, что стало превышать разумные пределы. Появились богатые люди, присваивающие труд бедных, — эксплуататоры. Произошло классовое (групповое) расслоение общества. С этого момента началась классовая борьба между эксплуататорами: одних — за освобождение от эксплуатации, других — за её удержание. Со временем менялись формы эксплуатации: рабовладельческая — феодальная — капиталистическая. Форма эксплуатации определяла тип общественного строя: рабовладельческий — феодальный — капиталистический. Каждый общественный строй порождал свои — на ступень выше предыдущих — производительные силы (средства труда и люди — трудящиеся). Между трудящимися возникали — характерные только для данного строя — производственные отношения. В каждом строе производственные отношения должны были соответствовать производительным силам. Несоответствие их друг другу приводило к смене одного строя (старого) другим (новым).

Следовательно, цель истории: изучать эти явления. Для этого необходимо брать не отдельные факты, а всю совокупность относящихся к рассматриваемому вопросу фактов. Разумеется, подтасовка фактов недопустима. Ибо для того, чтобы идти в будущее, надо понимать настоящее; а для того, чтобы понимать настоящее, надо уяснить прошлое. Этому учит история. История учит тех, кто её изучает.

«История учит даже тех, кто у неё не учится: она их проучивает за невежество и пренебрежение». В. О. Ключевский, русский историк (1841—1911).